【有聲書】說給兒童的偉人歷史10【冒險歷史：哥倫布 】

內容簡介

一個人的憧憬，決定他的胸懷

一個人的心地，決定他的品德

歷史帶給孩子的不僅僅是知識，更是一種思維方式

• 契合12年國教新課綱願景：適性揚才、成就每一個孩子。
• 專為兒童設計的有聲故事，輕鬆奠定歷史學習的興趣。
• 針對主題人物進行延伸學習，啟動跨域+議題的探索。

　　以前的人不知道球是圓的，不曉得一直向西走也到得了東方；甚至把大西洋當成魔海，住著專門吞食船隻的魔女。直到哥倫布把船開進了大西洋，發現了新大陸……不人云亦云重要嗎？獨立思考重要嗎？勇敢的哥倫布如何在冒險中另闢蹊徑呢？

　　本書分別設計有兩種故事音頻，一為配合讀本的故事朗讀音頻，另為沙沙仔仔奇遇記的故事音頻，藉由沙沙和仔仔這對小姐弟，透過魔鏡公公的幫忙，回到十位偉人生長的年代去遊歷探險，體驗一段深刻難忘的歷史奇遇，進而了解偉人的背景知識，彷彿走進小小的歷史王國。

四大內容

**(**一)人物歷史故事

「人物介紹」結合「歷史故事」，讓人知己知彼，理解歷史人物曲折的生命歷程，培養孩子高貴的人格。

**(**二)從古看今

1則故事＋1篇討論，引導親子共讀，獲得待人處事的智慧！

**(**三)歷史年代表＋地圖

以圖像化的童趣方式設計故事人物年表以及足跡，幫助孩子掌握故事脈絡，並以前後連貫的邏輯思考學好歷史。

**(**四)延伸學習——知識補給站

結合十二年國教新課綱核心素養理念，運用閱讀策略設計延伸學習單，引導孩子更加深入內容的了解以及議題的探討。

「知識補給站」設計者

顧問／陳欣希（臺灣讀寫教學研究學會創會理事長）

設計／郭慧玲（屏東縣凌雲國小教師）、洪燕君（屏東縣凌雲國小教師）

【本書關鍵字】

歷史人物、哥倫布、冒險、藻海、生涯規劃、中美洲、西班牙

【本書資料】

有聲書

適讀年齡：4～6歲親子共讀；7歲以上自己聆聽

【本書特色】

**1.**精挑改變人類文明的冒險家故事，深具閱讀「類人物小說」的樂趣

　　本書精選勇於向未知或傳統挑戰，並且能以無比的信心毅力克服萬難達成目標，進而開拓世人眼界，啟發後人智慧的歷史人物，運用兒童文學的筆法，將歷史傳記改寫成生動有趣的兒童故事，孩子不但可享受閱讀「類人物小說」的樂趣，同時也能從中獲得智慧的啟迪以及人格的薰陶。

**2.**一部提早讓孩子為人生做準備的書，培養孩子成為改變世界的行動者

　　歷史人物的故事，是品格教育最好的素材，從人物的成功和奮鬥經驗中，孩子們才能感受到生命的無窮潛能，激發出「有為者亦若是」的志向。這套書雖然是寫給孩子，其實對父母親來說也是了解孩子的好機會，從孩子喜歡的人物，即可看出他的所好與性格，並幫助他走出一條屬於自己的道路。

**3.**跨域＋議題學習的「延伸學習單」設計，親師可在閱讀學習中運用

　　本書特別邀請陳欣希教授教學研究團隊，根據每位歷史人物特色，運用閱讀策略設計延伸學習單，開啟十二年國教課程綱以及（SDGs）核心目標中有關家庭、人權、職涯規劃、多元文化、移工等議題的探討，有助孩童多視角的閲讀和跨領域的學習。

**4.**精緻生動的有聲故事，從聆聽中奠定歷史學習的根基

　　本書精心製作兩款有聲故事，分別為「歷史故事劇場」以及「沙沙仔仔奇遇記」。透過故事的聆聽，孩子的記憶力和組織力可以不斷增長，並促進思考、想像和語言的能力。

（一）「歷史故事劇場」：

配合讀本的音頻，有清晰的故事敘述、有「聲音演員」的演技對話、有逼真又富變化的音效……就像是一齣齣精采的歷史小劇場。

（二）「沙沙仔仔奇遇記」：

主要是設計沙沙和仔仔一對小姐弟，透過魔鏡公公的幫忙，回到五位歷史人物生長的年代去遊歷探險，體驗一段深刻難忘的歷史奇遇記，進而了解該位歷史人物的背景知識，彷彿走進小小的歷史王國。

（編）者簡介

陳衛平

　　政治大學哲學系畢業，輔仁大學哲學研究所碩士。於一九八六年成立天衛文化圖書股份有限公司，專門出版少年兒童圖書，現任天衛文化圖書股份有限公司及小魯文化事業股份有限公司發行人。在臺灣眾多少兒讀物中，獨樹一幟，力求培養中文兒童讀物寫作、編輯人才，為文化生態奠定必要基礎。自一九八七年，中國海峽兩岸開放交流以後，致力於兒童文學領域的對話與切磋。一九九○年曾率臺灣兒童文學界訪問團赴北京、天津進行座談。一九九七年上榜美國Who’s Who in the World名人錄。他發起並推廣「中、小學班級讀書會」活動，以及「繪本閱讀與欣賞」觀念之普及運動，並參與講評及討論。作品有《寫給兒童的中國歷史》(榮獲文化部優良讀物推介、二○一五年中國大陸文津獎童書獎第一名)、《寫給兒童的世界歷史》(榮獲文化部金鼎獎最佳兒童讀物)等。譯作有《群眾與權力》、《國家的神話》、《世界電影史》、《羅素》、《科學的進步與問題》等。

有聲書目次

1.歷史故事劇場開場白＋冒險歷史故事歌

2.黃金夢

3.水手們的陰謀

4.沙沙仔仔奇遇記開場白＋冒險歷史故事歌

5.大海小英雄

序

這一篇序是寫給父母看的

印度詩人泰戈爾說過：「上帝對人間還沒有絕望，因此他給了我們『孩子』。」

　　然而，孩子畢竟只是「希望」罷了，要讓希望變為現實，父母對子女的關愛與教育才是關鍵所在。

　　還有一句話是這麼說的：「孩子所讀的第一本書，便是父母慈祥的臉龐。」

　　的確，人類的學習事實上正是從最親近的人開始。可是一個人不論這輩子活得如何多采多姿，他的經驗終究有限，因此我們必須試著從別人身上吸取智慧與尋找借鑑。但在芸芸眾生中，有些人雖生猶死，有些人雖死猶生，因此「取法乎上」就成了重要課題。

　　這個時候，「歷史」說話了，它告訴我們：偉大的人物，必有偉大的靈魂。那些在時代洪流中屹立不搖的千古人物，他們之所以活在人們的心中，往往並不是由於聰明過人或才華橫溢，而是由於他們的人格特質造就出卓越的成就。

　　這些人散發出生命的熱量，以行動代替語言，以愛化解仇恨，以奮鬥改變命運，以關懷消除偏見，而這些品德才是孩子所真正需要的。

　　事實上，每個孩子對叱吒風雲的英雄偉人都充滿憧憬與好奇；而真正發生的故事對孩子心靈的震撼與啟發，經常比烏龜與兔子、公主與王子等那些虛構的童話來得更為真切。因為在歷史舞台上出現的人物與他們的故事，全都是「真真正正發生過的」，這可令人興起一股「有為者，亦若是」的豪情壯志。

　　如今仔細回想起來，那些在童年時感動我們的偉人風範，不正是在人生中激勵我們力爭上游，讓我們別是非，定猶豫，信心十足地去做事的力量嗎？

　　我們在推出《說給兒童的中國歷史》、《說給兒童的臺灣歷史》與《說給兒童的世界歷史》之後，決定製作《說給兒童的偉人歷史》系列，就是希望引領孩子走進一個神奇有趣的小小歷史王國，去和歷史人物交朋友，親眼看看那些付出愛心的仁人聖哲、充滿膽識的冒險家……如何意氣風發地訴說自己精采動人的故事……

　　不過，困難的是，古往今來，越是傑出的人物，其生命情調就益發瑰麗曲折，令人不易捉摸又引人入勝。要編寫這樣的讀物，就必須考慮到孩子的年齡與理解能力。由於這是說給「兒童」的「歷史」故事，因此在取材、情節鋪陳及人物刻畫上，都是以「兒童的感受」為依歸。至於在寫法上，則希望激發孩子豐富的想像力，去捕捉真實的情境。

　　我們深信，歷史故事本身的魅力，將與孩子的生活經驗一起拓展，並與孩子的心靈共同成長。在孩提時代，它可能只是一個感人的愛心故事或趣味冒險故事，但在長大後，這些歷史故事將帶給他反省的基礎與進取的方向。

　　而這正是「歷史」的好處：它是使你在小時候就會產生興趣，並在往後的歲月中，不斷回報你的一門功課。

【內文試閱】

三、水手們的陰謀

　　船被困在藻海裡，水手們的情緒一天比一天煩躁，哥倫布實在很擔心，不知道他們會想出多麼危險的陰謀來。幸好風勢逐漸增強了，三艘船在海藻的纏繞中奮力掙扎，終於脫離了這片恐怖的藻海。

　　哥倫布還是不敢掉以輕心，為了安撫水手們，他向大家宣布：「根據航海圖上的指示，附近一定有陸地！大家仔細看，誰最先發現陸地，就能得到女王的賞金。」

　　「嘿，我的眼睛最好了，獎金一定是我的。」

　　「你少吹牛了，最早發現陸地的一定是我！」

　　為了爭奪獎金，水手們只要看到遠處飄著一朵雲，就爭先恐後地喊著。有些人什麼也沒發現，也「陸地、陸地」地亂喊一通。還有些傢伙連看都不看，就抱著頭，縮著脖子，在那兒「陸地、陸地」地鬼叫。大家看了，不禁哄堂大笑。

　　水手們一次又一次喊著陸地，也一次又一次地失望。有幾個性情暴躁的水手，在船艙裡發起牢騷來：

　　「我再也不要聽哥倫布那瘋子的話了，我要回去。」

　　「我也好想回家，可是，哥倫布那個老頑固恐怕死也不會答應。」

　　「不答應，那就幹掉他！」一個人用低沉而沙啞的聲音說著。

　　「把他幹掉，女王會怪罪我們的。」

　　「傻瓜，我們只要向女王報告，說他在船邊調整儀器時，不小心掉進海裡淹死了，不就行了嗎？」

　　「好主意，說做就做，咱們今晚就動手。」這天晚上，那幾個水手衝進船長室，拿著刀朝哥倫布劈了過去，幸好哥倫布及時發現，一個轉身，躲過他們的攻擊。

　　「你們這是幹什麼？」

　　「我們不想去中國了，快把船掉頭，否則就殺了你。」

　　「你們別衝動，再忍耐幾天吧，我們就快到了呀！」哥倫布說道。

　　「哼！這些話我們聽多了，不會再上當了！」

　　「對！我們要回家！即使是回到牢裡，我們也願意。」

　　「對！回家！」水手們一起嚷了起來。

　　「好吧！再給我三天的時間，如果三天後還看不到陸地的話，要我死還是要我活，就隨你們的便好了。」

　　「好，就再等三天！如果那時還看不到陸地，就把你扔進海裡餵魚。」那個提出幹掉哥倫布的水手丟下這句話，轉身就走了。

　　「神！請保佑我，讓我到達陸地吧！」

　　哥倫布在船長室裡跪下來向神禱告。風勢一陣陣大了起來，帆繩嘎吱嘎吱地響，海水沙沙沙地衝擊著船舷。哥倫布想起自己從十四歲開始，就在海上跟狂風巨浪與海盜奮戰。歷盡千難萬險，眼看著就要到黃金國了，如果就此罷休，他實在不甘心。

　　兩天過去了，還是沒有看到陸地。「只剩下兩個小時了，再看不到陸地，我就要被他們扔到海裡去了。」哥倫布像石膏一般地站在甲板上，心裡有說不出來的緊張和焦慮。

　　「燈火，發現燈火了！」突然間，船的另一邊有人大喊著，哥倫布衝過去一看，遠處果然有一片紅光，忽隱忽現的，看起來像是隨著波浪一上一下的漁船燈火。

　　「有火，就一定有陸地，我們終於找到陸地了。」

　　「這不是真的，是我們的幻想。」

從前上過太多次當了，大家變得多疑起來。不過，每個人的心裡，還是很盼望那真的是漁船，或是岸上人家的燈火。

　　這一夜過得特別慢。過了好久，曙光才把東方的天空染成藏紅色，一片長滿茂密樹林的陸地，逐漸變得清晰起來。

　　「陸地，真的是陸地！」

從古看今

　　縱觀中外歷史，能夠名垂青史的人，都有一個特點，那就是不人云亦云。別人說的話、做的事，不都是對的，也不都是錯的。對於任何事情，我們都要在吸取前人經驗的前提下，保持獨立的思考。

　　另外，在思考的時候，我們不能故步自封，要養成從多個角度看問題的習慣。試想一下，如果哥倫布輕易聽信了大西洋上有魔女的傳言，不敢去航海，那麼他還能夠發現新大陸嗎？如果哥倫布沒有另闢蹊徑向西出發，而是按照危險的老航線航行，他還會不會安全地回到西班牙呢？家長們可以就這個問題跟孩子進行探討，很有意思哦！